e-book egodziecka

Zaprenumeruj newsletter, a otrzymasz od nas bezpłatnie e-book pt. „Rozwój dziecka w pierwszym roku życia”

Zapisz się do newsletter'a
 
Reklama

Reklama

Reklama

Porada dnia

Czytam egodziecka.pl

  • "Strona jest świetna, stanowi ewenement wśród portali dla rodziców."

    Emilia - mama 2-letniej Ani, Warszawa

Partnerzy

Informacja

Portal Egodziecka.pl zaprasza na praktyki i staże studentów i absolwentów psychologii i pedagogiki, chcących współtworzyć wartościowe miejsce w Internecie, przeznaczone dla rodziców dzieci w wieku 0-10 lat. Szczegółowe informacje prześlemy zainteresowanym.
Prosimy o kontakt: kontakt@egodziecka.pl
Zapraszamy!

***   ***   ***
logo_polski_internet100_100

Po raz drugi startujemy w Konkursie Polski Internet!

Rozwój dziecka i jego mowy w pierwszym roku życia

dodano: 12-12-2011
W mojej praktyce logopedycznej często spotykam się z pytaniami rodziców i opiekunów o to, w jakim okresie powinny pojawić się określone umiejętności czy też postępy rozwojowe ich podopiecznych. Poniżej prezentuję najważniejsze cechy charakterystyczne dla rozwoju dziecka w poszczególnych miesiącach pierwszego roku jego życia.

Podane etapy rozwojowe wskazują kolejność, w jakiej pojawiają się poszczególne umiejętności w rozwoju dziecka, daje to ogólną orientację w tym zakresie. Warto jednakże podkreślić, że każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie, zgodnie z możliwościami i predyspozycjami.

1) Dziecko miesięczne:

odróżnia głos mamy od głosu innych osób;
zmienia aktywność pod wpływem głosu mamy;
odpowiada niepokojem na niepokój mamy;
płacze, może pomrukiwać, kwilić, mlaskać;
wydaje dźwięki przypominające [a], [e];
potrafi ssać;
odrywa głowę od materaca;
zaczyna poznawać otoczenie za pośrednictwem dotyku;
chwyta przedmioty bez udziału woli;
patrzy na wyraźny bodziec wzrokowy np. czerwone lub czarne zabawki;
pod koniec pierwszego miesiąca skupia wzrok na twarzy dorosłego.

2) Dziecko dwumiesięczne:

reaguje na dźwięki z otoczenia;
sygnalizuje głód płaczem;
płacze już w sposób zróżnicowany;
wymawia samogłoski i spółgłoski: [ehe], [ekhe], [errhe];
unosi główkę pod kątem 45°;
zaczyna poznawać własne ciało przez dotyk;
zaczyna się uśmiechać.

3) Dziecko trzymiesięczne:

wsłuchuje się w to, co mówią rodzice;
doskonali wymowę samogłosek i łańcuchów głosek;
unosi głowę pod kątem 90°;
próbuje przez chwilkę siedzieć z pomocą opiekuna i oparciem;
zaczyna chwytać zabawkę, którą włożymy mu w rączkę;
śledzi obraz, przedmiot znikający z pola widzenia;
reaguje uśmiechem na uśmiech.

4) Dziecko czteromiesięczne:

słucha dźwięków zabawek, instrumentów, innych przedmiotów;
reaguje mimiką na mimikę dorosłego;
okazuje złość, smutek;
wypowiada już głoski: [w], [m], [b];
utrzymuje sztywną główkę;
unosi głowę leżąc na plecach;
doskonali umiejętność siedzenia przy pomocy dorosłego;
podtrzymywane pod pachami opiera nogi o podłoże i przez chwilę utrzymuje na nich ciężar ciała;
chwyta przedmiot całą dłonią;
ogląda już przedmiot, którym porusza.

5) Dziecko pięciomiesięczne:

słucha wypowiedzi rodziców, potrafi skoncentrować wzrok na ustach osoby mówiącej;
odwraca głowę w kierunku źródła dźwięku, słyszy nawet cichsze dźwięki;
nieruchomieje na głośny dźwięk;
wypowiada ciągi sylabowe;
doskonali swoje wcześniejsze „wypowiedzi”;
unosi się na przedramionach;
samodzielnie siedzi z podparciem;
utrzymuje zabawkę w dłoni i potrafi też w tym czasie skoncentrować wzrok na innym przedmiocie;
wyciąga ręce po zabawki, przedmioty;
potrafi przekładać zabawkę z rączki do rączki;
obraca się z pleców na brzuszek;
podtrzymywane doskonali umiejętność utrzymywania sztywno prostych nóżek;
przejawia strach, gdy widzi kogoś obcego.

6) Dziecko sześciomiesięczne:

swobodnie odwraca główkę w kierunku bodźca;
gaworzy samonaśladowczo, słucha sylab, łańcuchów sylabowych, które wypowiada;
zaczyna wypowiadać dźwięk [ne], który zastępuje późniejsze „nie”;
zwykle samodzielnie siedzi bez podparcia;
podciągane za ręce przechodzi z pozycji siedzącej do stojącej;
próbuje stawiać kroki, gdy je podtrzymujemy pod paszkami;
zaczyna chwytać przedmioty dłonią z wyłączeniem kciuka;
manipuluje przedmiotami niespecyficznie, czyli niezgodnie z przeznaczeniem (wszystkie przedmioty używane są w ten sam sposób);
ogląda przedmioty podczas manipulowania nimi;
spogląda za przedmiotem, który spadł ze stołu.

7) Dziecko siedmiomiesięczne:

gaworząc doskonali wypowiadanie dźwięków: [b], [m], [w], [ś], [ba], [by], [be], [bu], [bo];
różnicuje wysokość dźwięku;
siedzi bez podparcia;
potrafi wykonywać ruchy siedząc;
samodzielnie stoi;
podejmuje próby wykonywania małych kroków przy pomocy opiekuna;
doskonali umiejętności manipulowania przedmiotami;
potrafi ocenić odległość, w jakiej znajdują się przedmioty;
zmienia pozycję ciała, gdy chce uchwycić przedmiot;
interesuje się swoim odbiciem w lustrze.

8) Dziecko ośmiomiesięczne:

zaczyna rozumieć wypowiedzi o zabarwieniu emocjonalnym;
gaworzy w celu zwrócenia na siebie uwagi;
pojawiają się nowe dźwięki: [ta-ta], [ga-ga], [s];
obserwuje dorosłych, czynności jakie wykonują;
chwytając się czegoś, próbuje samodzielnie wstać;
zaczyna samodzielnie siadać z pozycji leżącej;
chwyta przedmioty chwytem nożycowym, czyli przywodzi kciuk do pozostałych palców;
szuka przedmiotu, który zniknął z pola widzenia;
zaczyna naśladować czynności dorosłego.

9) Dziecko dziewięciomiesięczne:

tworzy „swoje” słowa i sylaby;
przytrzymując się, potrafi przejść kilka kroków;
zaczyna stosować manipulację specyficzną (używa przedmioty zgodnie z ich przeznaczeniem);
stosuje chwyt pęsetowy, czyli potrafi przeciwstawić kciuk i palec wskazujący;
potrafi wskazywać palcem i wykorzystuje ten gest do komunikacji;
przejawia zachowania o charakterze intencjonalnym;
utrzymuje z rodzicem wspólne pole uwagi.

10) Dziecko dziesięciomiesięczne:

rytmicznie, zgodnie z muzyką, porusza się;
słucha wyrażeń dźwiękonaśladowczych, próbuje je rozpoznawać;
podejmuje zabawy paluszkowe, np.: „Sroczka kaszkę warzyła”;
rozumie i wypowiada pierwsze słowa;
zaczyna oglądać i pokazywać obrazki;
próbuje odwracać kartki książeczki;
próbuje podnieść się z raczkowania;
naśladuje ruchy, gesty;
chodzi prowadzone za obie rączki;
usprawnia chwyt pęsetowy;
wyjmuje przedmioty z puszek, pudełek.

11) Dziecko jedenastomiesięczne:

poznaje właściwości przedmiotów poprzez wydobywanie z nich dźwięków;
naśladuje dźwięki;
rozumie zakazy i reaguje na nie;
chodzi podpierając się lub w chodziku;
dotyka palcem wskazującym zabawek;
znajduje schowany przedmiot, zabawkę;
potrafi zamknąć pudełko;
samodzielnie je, trzymając jedzenie w rączkach,
potrafi pić z kubeczka;
wyraża sprzeciw, gdy czegoś nie chce.

12) Dziecko dwunastomiesięczne:

rozumie polecenia wsparte podpowiedzią wizualną w postaci gestu i wykonuje je;
wypowiada proste wyrazy, sylaby o sensownym znaczeniu;
powtarza wyrazy wypowiadane przez dorosłego;
posługuje się gestem zgodnie z jego umownym znaczeniem;
zaczyna samodzielnie chodzić (między 12-14 miesiącem życia);
dzięki możliwości bardziej swobodnego poruszania się, inicjuje kontakty z innymi osobami;
kontroluje wzrokiem czynności wykonywane przy użyciu łyżki, kredki itp.;
umie wrzucić przedmiot do pudełka.

Joanna Czapla - logopeda, neurologopeda, oligofrenopedagog, glottodydaktyk
www.neurologopeda.asia

Bibliografia:
1.    Cieszyńska J., Korendo M.: Wczesna interwencja terapeutyczna, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2007.
2.    Demel G.: Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, WSiP, Warszawa 2009.
3.    Kaczmarek L.: Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin 1989.
4.    Kielin J. (red.): Rozwój daje radość, GWP, Gdańsk 1999.
Opublikowane w: ABC rozwoju dziecka
Słowa kluczowe:

Dodaj komentarz

Ciekawe książki

Pracownie i gabinety

Gabinety i poradnie psychologiczne, ośrodki pomocy i centra rozwoju. Jeśli szukasz wsparcia, pomocy psychologa, pedagoga czy logopedy, sprawdź w naszej bazie, wybierając odpowiednie województwo.

Jeśli prowadzisz poradnię, gabinet psychologiczny lub w inny sposób wspierasz dzieci, rodziców, rodziny i chcesz zaistnieć w naszej bazie, napisz: kontakt@egodziecka.pl

UWAGA! Ten serwis używa plików cookies i podobnych technologii. Brak zmiany ustawień przeglądarki oznacza zgodę na to. Więcej informacji o plikach cookies w dziale Polityka Prywatności.